教育学第九章 学校德育

兜兜里有糖

一、单项选择题DCAAD  BCDAA
德育又称为（  ）。
A.思想教育       B.政冶教育       C.道德品质教育     D.思想品德教育
2、 德育方法是       。
A. 教师德育工作方式的总和  B. 教师德育手段的总称   
C. 德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和
3、充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是       。
A.说服教育法     B.榜样教育法     C.陶冶教育法     D.品德评价法
4.德育过程的基础是       。
   A.提高品德认识          B.陶冶品德情感
   C.激发品德发展的动机    D.组织学生活动和交往
5. 学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是       。
A.说服教育法           B.榜样教育法
C. 陶冶教育法          D.自我修养法
6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调以下哪种方法的重要性。      
A.说理教育法           B.榜样教育法
C. 陶冶教育法          D.自我修养法
7．教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是       。
A.说服教育法           B.榜样教育法
C. 陶冶教育法          D.自我修养法
8.成长记录袋法是属于下列哪种德育方法。     D  
A.说服教育法          B.品德评价法
C. 陶冶教育法         D.自我修养法
9、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。      
A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性
C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性
10.德育的基本方法是       。
A.说服教育法           B.榜样教育法
C. 陶冶教育法          D.自我修养法

名词解释
德育    2.说服教育法   3.品德评价法
简答题
谈谈你对德育的认识。
思想品德的形成和发展有哪些特点？
中小学德育的主要途径有哪些？
我国当前中小学德育的基本任务是什么？
论述题
1、为什么说德育过程是一个培养学生知、情、意、行的过程？
2、联系实际，谈谈应如何抓好中小学生的道德行为教育？
实例分析
1、在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语："养不教，父之过"，偏偏张明的父亲也比较较真，便对王老师说："王老师，您这话欠妥。'养不教，父之过'意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?"结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。
问题：王老师和家长的说法正确吗?试用协调一致教育原则加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学校的德育工作。
答案要点：
　　(1)王老师和家长的说法都是片面的。
　　(2)分析说明：
　　①他们的说法违背了学校、家庭共同做好德育工作的协调一致的合力教育原则。
　　②协调一致的合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。
　　③贯彻合力教育原则，必须遵循相互尊重的原则，而王老师和家长的做法显然都违背了相互尊重的原则。
　　(3)结合实际分析说明。
2、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。  
问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？（发扬优点与克服缺点相结合）
3、台湾女作家三毛上小学时，数学成绩一直不好。在一次数学考试中三毛发挥出色，考了较高的分数。但数学老师不相信她，认定她作弊，并随即出了一套难度很高的试题，让三毛一人做。结果三毛一题也没有做出来。老师用毛笔在三毛脸上画了一个大大的0，然后逼她到走廊和操场上当众展示她的“分数”。三毛从此变得害怕进学校，以致最终逃学。
这位老师的做法对吗？请用有关德育原则和德育方法的理论进行分析。（违反尊重信任与严格要求相结合原则）
　4、韩国人十分重视青少年的养成教育，强调"坐而言不如起而行"，通过设置"道德训练教室"，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：1.个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；2.家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；3.学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；4.社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；5.国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？
答案要点：
　　（1）韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。
　　（2）分析说明：
　　①道德行为是基于道德认识、道德情感等因素表现出的实际行动，也是道德形成过程的目的。判断一个人，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他的行动。人的道德面貌是以自己的言行举止来展现，也是在实际行动中形成和发展的。要培养学生的品德必须加强道德行为教育。
　　②分析我国当前忽视学生养成教育的错误。
　　（3）如何借鉴借鉴韩国抓学生的道德行为的方法。
　　①应从中小学日常行为规范抓起。
　　②从中小学生实际出发。
　　③要特别强调训练和强化。