《简明教育学教程》 第二章 教育功能 练习题

兜兜里有糖

一、单项选择
1．从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体发展功能和（     ）
A、正向功能  B、筛选功能  C、协调功能   D、社会发展功能
2．从教育作用的客观性能来看，教育功能可分为筛选功能和（     ）
A、正向功能  B、协调功能  C、负向功能   D、社会发展功能
3．从教育功能的呈现形式来看，教育功能可分为（     ）
A、社会发展功能           B、正向功能和负向功能   
C、显性功能与隐性功能     D、协调功能   
4．与教育的个体享用功能不符的是（     ）。
A、教育能满足人的本性需要       B、教育使人追求真善美   
C、教育不能满足人的本性需要     D、教育能让人获得幸福
5．下列不是教育的文化功能有（     ）。
A、谋生   B、传递    C、更新    D、创造   

二、名词解释
1、教育功能
2、教育的个体谋生功能
3、教育的个体享用功能
4、教育对个体发展的负向功能
5、教育的政冶功能
三、简答题
1、教育功能的类型有哪些?
2、教育对文化发展有哪些作用？
3、教育的经济功能有哪些？
4、教育促进个体的社会化的功能有哪些？
四、论述题
1、根据你的理解，如何看待教育的个体谋生和个体享用功能？
2、论述教育相对独立性的意义。
五、案例分析题
1.《新疆，你怎么了？》
新疆是产棉大省，为了解决运输的困难，使棉花及时销售，国家曾实行东锭西移的战略，把上海最先进的纺织机器运抵新疆，但遇到的第一个问题就是无人地操作。一些人以新疆的企业考察后说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流、三流，甚至是不合格的。
请从教育功能的角度分析新疆出现这种现象的原因是什么？
2．观看《“神童”流浪记》，思考：是什么让董元元从一个神童变成一个流浪儿？从这个教育案例中，你有何感悟？