《绪论与教育概念》章节思考题

兜兜里有糖

一、选择题（不定项）
1、原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（  ）。
A．学校教育  B．家庭教育  C．社区教育  D．社会教育
2、我国奴隶社会的教育内容是（  ）。
A．四书五经  B．六艺  C．自然科学  D．生产技能
3、我国最早使用“教育”一词的个人是（  ）。
A．孔子  B．孟子  C．许慎  D．朱熹
4、构成教育活动最基本的要素有（  ）。
A．教育者、受教育者、教育中介系统  B．受教育者、教育中介系统、教育内容
C．教育内容、教育中介系统、教育形式  D．教育中介系统、教育内容、教育形式
5、人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（  ）。
A．模仿性  B．目的性  C．规律性  D．社会性  E．复杂性
6、下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（  ）
A．不愤不启，不悱不发  B．教也者，长善而救其失者也  C．教，上所施，下所效也  D．学而不思则罔，思而不学则殆  E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
7、原始社会教育的特点是（   ）。
A．无阶级性  B．为生产劳动服务  C．在社会生活中进行  D．教育手段极端简单  E．在特定场所进行
8、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（  ）。
A．《大学》       B．《中庸》       C．《学记》       D．《春秋》
9、教育的 “心理起源论”认为教育起源于（  ）。
A．生产劳动      B．模仿          C．语言          D．动物本能
10、我国当前教育最薄弱的环节是（    ）。
A．普通教育      B．职业教育      C．高等教育      D．学前教育
11、“官守学业”、“学在官府”体现了教育的 (   )。
A．强迫性      B．民主性     C.基础性      D．阶级性
12、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（  ）。
A．生物性       B．永恒性      C．历史性     D．阶级性
13、学校教育产生于（  ）。
A．原始社会  B．奴隶社会  C．封建社会  D．资本主义社会
14、人类最早的学校产生于（  ）。
A．公元前2500年的埃及         B．公元前21世纪的夏朝
C．公元前3000年的古巴比伦     D．公元前2500年的印度
15．教育的本质：A.教育是生产力；B.教育是上层建筑；C.教育是促进个体社会化的过程；D.教育是培养人的社会活动。
16．教育的起源：A生物起源说；B.心理起源说；C.劳动起源说；D.动物本能说
17．我国最早使用“教育”一词的人是：A.孔子；B.许慎；C.朱熹；D.孟子。
18．“得天下英才育之”一语出自：A.《论语》B.《学记》C.《孟子· 尽心上》D.《劝学篇》
19．“教也者，上所施，下所效也；育，养子使作善也”一语出自：A.《学记》B.《论语》C.《说文解字》D.《大学》
20．“教也者，长善而救其失者也”一语出自：A.《学记》B.《论语》C.《中庸》D.《说文解字》
二、多选题
1.教育与生产劳动的结合会出现在哪些社会? A.共产主义社会B.资本主义社会C.封建主义社会D.原始社会E.社会主义社会
2.世界上较早颁布义务教育法的国家有: A.美国B.英国C.法国D.德国E.曰本 F.俄国
3.中国封建社会的教育具有: A.阶级性B.等级性C.教育与生产劳动分离D.教学内容狭窄E.教学方法简单F.教育目标是培养“仕”
三、辨析题（先判断正误，再说明理由）
1、教育是人类社会永恒的普遍的现象。                           
2、教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。                  
3、终身教育和全民教育已经成为当代中国社会的两大教育思潮。            
4、教育永远具有阶级性。                  
5、只有社会主义制度，才能最终实现教育的真正平等。
6、西方发达资本主义国家普及了教育，扩大了公民受教育的机会，因而已经实现了教育机会的均等。

四、名词解释
1、教育   2、教育学    3、教育政策   4、教育规律
5、学校教育   6、家庭教育     7、社会教育
五、简答题
1、教育概念的内涵和外延
2、古代教育的特征
3、近代教育的特征
4、现代教育的特征
5、教育学的主要分支有哪些
6、教育中介因素主要包括哪些内容

六、论述题
1、怎么样把握教育的质的规定性？
2、我们应该树立什么样的教育观？
七、实例分析
通过以下实例，看看具有教育理论素养的教育工作者与社会中的一般常人在进行教育活动时的差别。
一个母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”
这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子”
“那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。
“补救的办法是有的。”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎就成了学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢!”

兜兜里有糖

都是教育学的，，，自己上完课可以来做下试题，，选修的孩子们